【媒體再現與行動】這堂課，是媒體識讀的進階班，而【批判的媒體識讀】，可是世新大學大一的校必修課。媒體素養（Media Literacy）定義為『了解大眾傳播媒體如何來運作、如何產出意義、如何組織，以及如何聰明使用的一種能力』
在課堂一開始，老師為大家複習了批判媒體的四大步驟：
在課堂一開始，老師為大家複習了批判媒體的四大步驟：
n 分辨─分辨媒體提供訊息的真實性
當你看到一個媒體的資訊，必須去解讀，那是”媒體報導所呈現的真實”，
還是”事件本身的真實”。閱聽人得先分辨訊息的真實性如何，了解媒體和
真實之間的差距。
n 選擇─具有選擇媒體的能力
聰明的閱聽人對於眼前的訊息，會選擇適合自己的訊息來接收，什麼是對你
有用的、可以吸收或反思的；而面對不重要或是偏頗的資訊時，我們也要有
選擇拒絕接收的能力。
n 評估─評估媒體所提供的訊息內涵
是指能夠分析媒體所提供的訊息義涵，並批判其價值。
而所謂批判並非單指判斷和批評，更重要的是反思。
n 近用─接近使用媒體的權利
包括近用媒體載具、媒體組織以及媒體內容，引用媒體內容的能力，或是透
過媒體來表達自己的意見，例如讀者投書、社論。
過媒體來表達自己的意見，例如讀者投書、社論。
◎ 鳳梨酥大賽－尋找達人篇
中秋節剛過，老師帶來了三個鳳梨酥禮盒，各來自不同的店家，請同學品嚐，並且猜猜看每家的品牌名稱，以及單一個鳳梨酥的價格是多少？拆掉包裝的鳳梨酥，從外觀來看，除了形狀不一樣，有的嚐起來較酸，有的外頭加上核桃，同學說吃起來有復古味呢！
其實，鳳梨酥代表的是事物的本質，外加的包裝手法是一種說故事的方式，就像是媒體報導某一事件所選擇的觀點，也正引導閱聽眾看待事物的角度。拆掉包裝後的新聞事件，本質都一樣，但是用不同的切入點報導，它呈現在閱聽眾眼前的樣貌就變得不一樣。
這個小遊戲的用意在於，希望同學要學會關注事物與問題的本質，因為我們隨時都在接受各種類似的考驗，無論是報章雜誌、新聞、廣告與戲劇等，任何媒體內容都是如此。這個活動的目的，除了品嚐酸酸甜甜的鳳梨酥外，更重要的是提供大家一個對事物與議題的反思機會。
We saw, we made, we understoon.
培養獨立思考的能力，不盲從、不從眾、不被輕易影響。
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